5月8日，四川省優(yōu)質教育促進會第九次學術年會暨第十次工作年會在成都舉辦，本次會議以“人工智能時代：教育何為”為題，吸引了多個領域的專家學者、四川省內多所院校的代表以及一線教育工作者參會。

圓桌論壇。（成都市錦江區(qū)嘉祥外國語高級中學供圖）

人工智能時代的教育面臨哪些挑戰(zhàn)？又該如何發(fā)展？與會專家、代表熱議人工智能與教育的未來。

“重構育人目標、培養(yǎng)學生素養(yǎng)、構建評價體系是教育當今面對人工智能沖擊后的三大挑戰(zhàn)。”中國教育學會副監(jiān)事長楊念魯認為，人工智能時代對學生的思維、能力、素養(yǎng)等提出更高要求，想要達到理想的教育目標，必須在多個方面進行教育變革，包括構建跨學科的課程體系、開創(chuàng)項目制的教育方式、搭建人機互動的學習生態(tài)等。

作為人工智能領域專家，清華大學計算機科學與技術系副教授、博士生導師劉知遠以清華大學校內的實踐為例講述生成式人工智能參與教育的最新成果。搭載多種功能智能體的“AI成長助手”為2024級學生的校園生活注入新鮮活力，全天候為學生提供助教、答疑、生活等多種服務和支持。MAIC個性化課堂則實現AI教師授課+AI助教測評+AI同學伴學，“在這個課堂上，學生可以選擇不同風格的人工智能教師、助教和同學，進行完全的個性化學習，同時分析表明，這樣的在線學習可以提升學生對新技術的接受度?！彼J為，在知識爆炸、專業(yè)細化的當下，每個人所能掌握的知識受到極大的約束，人工智能能幫助個體打破約束，這是技術發(fā)展帶來的巨大機遇，為了這樣的機遇，“教什么”“學什么”“怎么教”“怎么學”上可以作出的努力有很多。

劉知遠作題為《生成式人工智能技術賦能教育的探索與展望》的分享。（成都市錦江區(qū)嘉祥外國語高級中學供圖）

四川大學文學與人類學研究所所長徐新建認為，人工智能在人類史中扮演的角色將會遠遠超乎我們的想象，它會“讓我們重新全方位地追問和反思人之所以為人的最基本的出發(fā)點”，人與機器之間的關系將是各個階段教育工作者面臨的最大問題。

“人工智能一定會觸動學校質量保證體系的重新建構?！背啥际绣\江區(qū)嘉祥外國語學校校長唐佳慶認為，師生關系重構、教師隊伍建設是學校必須思考的問題，而這一過程中，學校和教師必須先對學生自主使用人工智能的模式加以認識，才能引導學生通過人工智能更加全面了解自身。

成都樹德中學校長毛偉表示，“人工智能時代讓學生背誦的價值好像大打折扣，但背誦過程中克服困難而生的精神和毅力也無法通過人工智能達成，只有在教育實踐中我們才能不斷與人工智能磨合。”

成都市技師學院副院長羅清紅認為，人工智能作為外掛的知識為師生都節(jié)省出時間，這一部分時間，教師可以用陪伴來進一步打開學生的情感系統(tǒng)。

對情感的重視也得到了成都市第七中學黨委書記易國棟的認同，“育人是教育的核心，學生情感能力的培養(yǎng)需要教師的參與，而人工智能不僅僅會賦能教育，更會促使教育變革和重塑?！?/span>

近50萬幼兒園學生、2000多所幼兒園、212萬中小學生、1034所中小學......在基礎教育板塊，成都學生體量大，成都市教育學會會長賴石梅放眼整個成都，認為人工智能的教育變革阻力不小，“今年是全省第一年進入新高考，大家還在適應，變革帶來的負擔是相對沉重的，此外，農村的教育資源相對不足，變革可能加劇與城市之間的教學差距，希望整個教育系統(tǒng)共同努力，迎接人工智能帶來的挑戰(zhàn)。”