11月21日，吉利人才發(fā)展集團(tuán) CEO、全球芯位科技集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總裁陸丹博士，以及吉利人才發(fā)展集團(tuán)副總裁、全球芯位科技集團(tuán)董事兼執(zhí)行總裁車怡博士，作為特邀嘉賓出席了 APQN 年度學(xué)術(shù)會(huì)議（AAC）和年度大會(huì)（AGM）晚宴。

陸丹博士（左一）、車怡博士（左四）與香港學(xué)術(shù)及職業(yè)資歷評(píng)審局領(lǐng)導(dǎo)合影

會(huì)議期間，陸丹博士表示，智慧校園是教育現(xiàn)代化與智慧治理的重要路徑。他提出，應(yīng)通過(guò)積極推動(dòng)智慧校園標(biāo)準(zhǔn)化、參與教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)工作，并深度融合AI等技術(shù)能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)同發(fā)展，以此構(gòu)建高標(biāo)準(zhǔn)、可落地的教育信息化體系。

陸丹博士還分享了吉利教育近三十年產(chǎn)教融合的豐碩成果，以及“三個(gè)校園”在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新探索與實(shí)踐，引發(fā)廣泛關(guān)注。其中：

（一）“跨界校園”：重構(gòu)校企資源，共育行業(yè)人才

 “跨界校園”聚焦院校與企業(yè)間的深度合作，通過(guò)重構(gòu)資源配置與共享機(jī)制，開(kāi)創(chuàng)了人才共培共享的新模式。一方面，借助“基石計(jì)劃”“大雁計(jì)劃”，實(shí)現(xiàn)校企人才聯(lián)合培養(yǎng)，讓企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)過(guò)程；另一方面，采用項(xiàng)目制實(shí)戰(zhàn)教學(xué)方式，將企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目引入教學(xué)，使學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中提升實(shí)踐能力。

（二）“跨區(qū)校園”：全球協(xié)同，拓展人才培養(yǎng)視野

依托吉利全球產(chǎn)業(yè)鏈的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，“跨區(qū)校園”整合全球教育資源，建立了國(guó)內(nèi)外校區(qū)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。通過(guò)與世界各地的教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作與交流，讓學(xué)生接觸到國(guó)際前沿的教育理念和技術(shù)知識(shí)，致力于培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（三）“跨線校園”：數(shù)字賦能，突破傳統(tǒng)教育局限

通過(guò)吉利自建的“芯位教育”線上平臺(tái)，打造了線上智能體與線下實(shí)體相互支持的“并行校園”。這一創(chuàng)新模式打破了傳統(tǒng)教育在空間、時(shí)間和資源上的限制，學(xué)生通過(guò)芯位平臺(tái)獲取全球教育資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)。同時(shí)，芯位還根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)因材施教，提高學(xué)習(xí)效果。

特別一提的是，為進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展，充分發(fā)揮香港在國(guó)際資源對(duì)接和教育規(guī)范建設(shè)方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，陸丹博士在會(huì)議上提出構(gòu)建產(chǎn)教融合標(biāo)準(zhǔn)化，探索評(píng)審新標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)想，聯(lián)合香港評(píng)審局在香港構(gòu)建并推動(dòng)產(chǎn)教融合標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，探索制定具有國(guó)際水準(zhǔn)的產(chǎn)教融合評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)建立科學(xué)合理的評(píng)審體系，對(duì)產(chǎn)教融合項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估和認(rèn)證，提高產(chǎn)教融合的質(zhì)量和水平，為行業(yè)發(fā)展提供示范和引領(lǐng)。同時(shí)，建議開(kāi)展職業(yè)能力（特別是技能）與學(xué)歷等級(jí)、職稱等級(jí)互認(rèn)機(jī)制的創(chuàng)新試點(diǎn)，打破技能、學(xué)歷和職稱之間的壁壘，形成國(guó)際國(guó)內(nèi)雙認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，將為人才流動(dòng)和職業(yè)發(fā)展提供更加便捷的通道，激勵(lì)企業(yè)深度主導(dǎo)參與人才培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性。

陸丹博士的倡議得到了與會(huì)嘉賓的一致認(rèn)可，眾多教育領(lǐng)域?qū)＜遗c企業(yè)代表紛紛表達(dá)了未來(lái)合作的積極意向。大家一致認(rèn)為，吉利在產(chǎn)教融合方面的探索和實(shí)踐為行業(yè)發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，具有重要的借鑒意義。面對(duì)未來(lái)的發(fā)展，陸丹博士表示，吉利將繼續(xù)深化產(chǎn)教融合，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。通過(guò)深化“多方融合”發(fā)展道路，整合政府、企業(yè)、學(xué)校和社會(huì)各方資源，構(gòu)建以市場(chǎng)為導(dǎo)向、企業(yè)為主體、服務(wù)人才發(fā)展的現(xiàn)代數(shù)字化教育體系。相信在各方的共同努力下，產(chǎn)教融合將迎來(lái)更加美好的明天，為培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才做出更大貢獻(xiàn)。